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《如何阅读一本书》:获取知识的阅读法

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每本书都是包装精美的礼物··|--。漂亮的丝带下是华丽的包装纸··|,包装纸下是精美的礼盒··|,礼盒中还有各种填充物……而真正的礼物还藏在层层装饰的下面··|--。读书就是打开包装寻找礼物的过程··|--。《如何阅读一本书》初版于 1940 年··|,畅销至今··|--。它所讲述的··|,正是如何剥开阅读迷雾··|,寻找作者真实意图的方法··|--。不懂阅读的人··|,初探阅读的人··|,读这本书可以少走冤枉路;对阅读有所体会的人··|,读这本书亦会有有更深的印证和领悟··|--。

如果你把阅读当作一件比较严肃的事情··|,希望能从阅读中获得些什么··|,那这本书绝对不应该错过··|--。好书太多··|,时间有限··|,让我们好好地读书吧!

1.为什么要阅读|-··?

阅读可能有很多目的:打发时间、获得资讯、学习知识、解决问题……作者将阅读的目标分为两种:为获得资讯而读··|,以及为求得理解而读··|--。阅读是一种自我发现型的学习··|,越是主动的阅读··|,效果越好··|--。阅读其实需要很多方面的能力:敏锐观察、记忆、想象、分析、省思……需要通过不停地自问、自答来提升理解能力··|--。

很多时候··|,我们进行阅读的目的可能并不明确··|,并没有意识到「太多的资讯就如同太少的资讯··|,都是一种对理解力的阻碍」··|,没有意识到「知识不等于理解」··|--。从阅读的结果来看··|,往往也就是「知道」了一些以前不知道的「知识」··|,但是对自己的阅读、理解、思考能力并没有什么提升作用··|--。作者在整本书中··|,希望传递给读者的都是「阅读增进理解和心智」这样一种观念··|,介绍的也是怀有这样目的的读者应该掌握的方法··|--。

2.什么是主动的阅读|-··?

主动阅读的四个基本问题:

  1. 这本书的主题是什么··|,在谈些什么|-··?

  2. 作者的主要想法、声明、论点是什么|-··?

  3. 这本书说得有道理吗|-··?哪部分有道理|-··?

  4. 与我何干|-··?

主动的阅读应该像是与作者的对话··|--。

知其然–知其所以然–知道可以解决什么问题··|,如何运用··|--。

最佳的检验方法:用自己的话表达··|,举自己所经历的经验··|--。

3.阅读的层次和特点

A. 基础阅读:看懂字面意思

B. 检视阅读:系统化略读··|,了解这本书的结构··|,归类··|,决定是否值得阅读··|--。看书名-序目录-索引-出版介绍-选看一些篇章-随便翻翻

C. 分析阅读:完整、系统的阅读··|,目的在于寻求理解和心智的提升

第一阶段··|,掌握大纲-架构性-骨(找出一本书在谈什么):

  1. 分类··|,依照书的种类与主题来分类

  2. 摘要··|,最简要地概括整本书的内容

  3. 纲要··|,篇章如何按顺序组成整体架构

  4. 问题··|,找出作者想要解决的问题

第二阶段··|,诠释意图-诠释性-肉(知道这本书详细内容是什么):

  1. 单字··|,诠释作者使用的关键字··|,与作者达成共识

  2. 句子··|,从最重要的句子中找出主旨

  3. 论述··|,通过作者的论述重新架构这些论述的前因后果··|,以明白作者的主张

  4. 解答··|,确定作者解决了哪些问题

第三阶段··|,评论-评论性-筋

智慧礼节的一般规则

  1. 先完整地了解一本书··|,不要轻易批评

  2. 不要争强好辩或盲目反对

  3. 要为自己不同的意见找到理论基础··|,区别出真正的知识与个人观点的不同

批评观点的特别标准

  1. 证明作者的知识不足

  2. 证明作者的知识错误

  3. 证明作者不合逻辑

  4. 证明作者的分析与理由是不完整的

D. 主题阅读:在某个主题范围内的比较阅读

首先进行检视阅读··|,了解是否对要研究的主题有帮助

  1. 找到相关章节··|,对需要解决的问题、主题有何帮助

  2. 带引作者达成共识(自己建立共识)··|,将共通词汇加诸许多作者身上

  3. 厘清问题··|,建立主旨··|,列出问题

  4. 界定议题··|,将争议的前后关系整理清楚

  5. 分析和讨论

主题阅读需要读者非常主动··|,组织一次虚拟的相关领域书籍作者的对话讨论··|--。

4.不同的书怎么读|-··?

实用型的书

分为两类:一是说明规则的(how)··|,二是阐述形成规则的原理(why)··|--。

想象文学

想象文学创造经验··|,教导衍生意义··|,是在阐述一个经验本身··|,在读者心中重塑/重现某种经验/经历··|--。目标不在于传达知识和观点··|,而以达成某种深沉经验为目标··|--。(人的知识是有限性的··|,所以会看一些实用型、知识性的书;同样人的经历是有限的··|,所以看一些文学作品··|,丰富自己的经验)

  1. 架构规则:分类··|,从情节中归纳大意和故事梗概

  2. 诠释规则:熟悉角色和相关要素··|,想象场景··|,身临其境··|,跟随情节发展

  3. 先投入··|,再评论

故事、戏剧、诗

要去感受与体验··|--。

  • 故事:快读··|,全心全意地读

  • 小说:能满足潜意识或意识中许多需要··|,可分享洞察力··|,却不需要分享苦难遭遇

  • 戏剧:自己提供演出

  • 悲剧:精髓在时间··|,或是缺乏时间

  • 抒情诗:一口气读完··|,大声重读

历史书

读历史最重要的是知道作者解释事件发生原因及行为动机的模式··|,以及他的理论/哲学··|--。读历史不是为了还原史实··|,而是知道著作/史学家通过对这段历史的描述··|,如何影响后人··|--。

要多读不同的书··|--。不但要关心过去··|,更要读懂普适(过去-现在-未来)性··|,人们行动的原因··|--。

科学与数学

要解决的问题是什么|-··?

科学的客观不在于没有最初的偏见··|,而在于坦白承认··|--。

哲学

科学-描述事物本质;哲学-解说事物本质··|,询问的不只是现象间的联系··|,而是最终原因与条件··|--。哲学问题的最大特色:每个人必须为自己回答··|--。

哲学来自怀疑··|,阅读时最重要是要发现问题··|--。提问题时有孩子气的单纯··|,而回答时却成熟而睿智··|--。

2 个哲学领域:

  • 存在与变化··|--。属于理论/思辨型··|,主要探讨存在-形而上、变化-自然哲学、知识-认知论

  • 善与恶··|,好与坏··|--。属于实用型、规范··|,主要探讨善恶标准-伦理学、行为-政治学

哲学作品的风格:对话··|,论文/散文··|,面对异议··|,系统化··|,格言··|--。

社会科学

  • 易处:熟悉··|,容易投入并且有自己的见解;

  • 难处:不能数学化··|,要说明用语较困难··|--。混杂··|,非纯粹的论说性··|--。

最后

让我用作者的结尾来作为这篇文章的结尾吧:

好的阅读··|,也就是主动的阅读··|,不只是对阅读本身有用··|,也不只是对我们的工作或事业有帮助··|,更能帮助我们的心智保持活力与成长··|--。■

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